CAUSATIVE

 A.       CAUSATIVE ACTIVE

POLA KALIMAT CAUSATIVE ACTIVE YANG MEMAKAI ‘HAVE/HAS’ DENGAN BENTUK POSITIVE
SUBJECT+	[Simple Present]                                              HAVE/HAS	+ PERSONAL PRONOUNS	+ VERB 1	+OOBJECT
	[Futr. & Modals]    WILL/MUST+ HAVE
	[Prest. Cont.]            TO BE  + HAVING
	[Simple Past]           HAD
	[Prest. Perfect]      HAVE/HAS + HAD

                                                                                                                                               

HAVE                = untuk subject I, We, You, and They

HAS                    = untuk subject He, She, and It

Contoh :

a.         My hair is long, so I have the barber cut my hair (Present)

b.        Anna can’t go to school, so she has her mother send a letter to school (Present)

c.         As the electric went out last night, so I had him light the candle (Past)

d.        My father is having her daughter sweep the floor (Continuous)

e.         The blackboard is dirty, then the teacher has Danny clean the blackboard (Present)

f.          Alice has not submitted the report yet, so the teacher must have her submit the report soon.

g.         My father has had mother make some cakes (Present Perfect)

POLA KALIMAT CAUSATIVE ACTIVE YANG MEMAKAI ‘HAVE/HAS’ DENGAN BENTUK NEGATIVE
SUBJECT +	DO/DOES NOT + HAVE/HAS	PERSONAL PRONOUNS +	VERB 1	+OOBJECT
	WILL/MUST+ NOT + HAVE
	TO BE  + NOT + HAVING               +
	HAD + NOT
	HAVE/HAS + NOT + HAD

DO NOT….. /HAVE NOT…….               = untuk Subject I, We, You, and They

DOES NOT…. /HAS NOT …..                = untuk Subject He, She, and It

DID NOT ……..                      = untuk semua subject

Contoh :

a.        As I can repair the radio by myself, so I don’t have the electrician repair the radio

b.       Bobby is still sick, so you must not have him work hard

c.        The door was unlocked last night because my father didn’t have me lock the door

d.       The teacher has not had the students work the assignment

e.        “No, I will not have him type the document anymore, because he always make some mistakes” said the manager

  

POLA KALIMAT CAUSATIVE ACTIVE YANG MEMAKAI ‘HAVE/HAS’ DENGAN BENTUK INTERROGATIVE
DO/DOES	+ SUBJECT +	HAVE	PERSONAL PRONOUNS	+ VERB 1	OBJECT?
WILL/MUST
TO BE                                          +		HAVING +
DID		HAVE
HAVE/HAS		HAD

DO…… ? Have ……. ?  = untuk subject I, We, You, and They

DOES…? Has ………?   = untuk subject He, She, and It

DID ….. ?                     = untuk semua subject

Contoh :

a.        Where is Linda, do you have her go out to buy something?

b.       Andy         : I don’t know why Danny hasn’t called me

        Bob            : Will you have me call him now?  

c.        Headmaster   : Where were the students ? Did you have them go home ?

        Teacher          : Yes, sir! I had them go home just now because  the lesson  was finished

d.     Father       : Has your mother had you send the letter to the post office ?

        Carl            : No, not yet, Dad.

POLA KALIMAT CAUSATIVE ACTIVE YANG MEMAKAI ‘GET’ DENGAN BENTUK POSITIVE
SUBJECT+	[Simple Present]  GET [+s/es]	+ PERSONAL PRONOUNS	+ VERB WITH TO [TO INFINITIVE]	+OOBJECT
	[Futr. & Modals]    WILL/MUST+ GET
	[Prest. Cont.]            TO BE  + GETTING
	[Simple Past]           GOT
	[Prest. Perfect]      HAVE/HAS + GOTTEN

Get                      = untuk subject I, We, You, and They

Gets                    = untuk subject He, she and It

Contoh :

a.        My hair is long, so I get the barber to cut my hair (Present)

b.       Anna can’t go to school, so she gets her mother to send a letter to school (Present)

c.        As the electric went out last night, so I got him light the candle (Past)

d.       My father is getting her daughter  to sweep the floor (Continuous)

e.        The blackboard is dirty, then the teacher gets Danny  to clean the blackboard (Present)

f.         Alice has not submitted the report yet, so the teacher must get her to submit the report soon.

g.        My father has got mother to make some cakes (Present Perfect)

POLA KALIMAT CAUSATIVE ACTIVE YANG MEMAKAI ‘GET’ DENGAN BENTUK NEGATIVE
SUBJECT +	DO/DOES NOT GET	PERSONAL PRONOUNS +	VERB WITH TO [TO INFINITIVE]	+OOBJECT
	WILL/MUST NOT GET
	TO BE + NOT + GETTING +
	HAD NOT GOTTEN
	HAVE/HAS + NOT GOTTEN

Contoh :

a.        As I can repair the radio by myself, so I don’t get  the electrician  to repair the radio

b.       Bobby is still sick, so you must not get  him  to work hard

c.        The door was unlocked last night because my father didn’t get  me to lock the door

d.       The teacher has not got  the students to work the assignment

e.        “No, I will not get him to type the document anymore, because he always make some mistakes” said the manager

POLA KALIMAT CAUSATIVE ACTIVE YANG MEMAKAI ‘GET’ DENGAN BENTUK INTERROGATIVE
DO/DOES	+ SUBJECT	GET	PERSONAL PRONOUNS +	VERB WITH TO [TO INFINITIVE]	+ OBJECT?
WILL/MUST
TO BE                                          +		GETTING +
DID		GET
HAVE/HAS		GOTTEN

Contoh :

a.        Where is Linda, do you get  her to go out to buy something?

b.       Andy       : I don’t know why Danny hasn’t called me

Bob         : Will you get me to call him now?   

c.        Headmaster   : Where were the students ? Did you get  them to go home ?

Teacher          : Yes, sir! I got  them to go home just now because  the lesson  was finished

d.     Father       : Has your mother got  you to send the letter to the post office ?

        Carl            : No, not yet, Dad.              

Menyuruh bentuk present tense	Subject + gets + obj. org. + TO + Verb-1 + Obj. org/benda
Past tense	Subject + got + obj. org. + TO + Verb-1 + Obj. org/benda
future	Subject + will get + obj. org. + TO + Verb-1+ Obj. org/benda
Present Perfect	Subject + have/has + got + obj. org. + TO + Verb-1 + Obj. org/benda
Modals	Subject + can/may/must + get + obj. org. + TO + Verb-1+ Obj. org/benda
NEGATIVE
Menyuruh bentuk present tense	Subject + DO/DOES NOT + GET + obj. org. + TO + Verb-1+ Obj. org/benda
Past tense	Subject + DID NOT + GET + obj. org. + TO + Verb-1+ Obj. org/benda
future	Subject + will NOT GET + obj. org. + TO + Verb-1+ Obj. org/benda
Present Perfect	Subject + have/has not + GOT + obj. org. + TO + Verb-1+ Obj. org/benda
Modals	Subject + can/may/must + not + GET + obj. org. + TO + Verb-1 + Obj. org/benda

SUBJECT + GET + OBJECT BENDA/ORG. + VERB-3 + (BY – OBJECT)

I GET LINDA TO CLOSE THE DOOR

I GET THE DOOR CLOSED (BY LINDA)

  

A.       CAUSATIVE PASSSIVE

POLA KALIMAT CAUSATIVE PASSIVE MENGGUNAKAN

HAVE/HAS BENTUK POSITIVE

SUBJECT + HAVE/HAS  + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (PRESENT)

SUBJECT + WILL/MUST + HAVE + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (FUTURE)

SUBJECT + TO BE  + HAVING + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (CONTINUOUS)

SUBJECT + HAD + OBJECT + OBJECT _{(usually nouns)} + VERB 3 + BY SOMEONE (LAMPAU/PAST)

SUBJECT + HAVE/HAS + HAD + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (PRESENT PERFECT)

Contoh :

a.        My hair is long, so I have my hair cut by the barber (Present)

b.       Anna can’t go to school, so she has a letter sent to school by her mother (Present)

c.        As the electric went out last night, so I had the candle light by him (Past)

d.       My father is having the floor swept by her daughter (Continuous)

e.        The blackboard is dirty, then the teacher has the blackboard cleaned  by Danny (Present)

f.         Alice has not submitted the report yet, so the teacher must have the report submitted by her soon.

g.        My father has had some cakes made by mother (Present Perfect)

POLA

POLA KALIMAT CAUSATIVE PASSIVE MENGGUNAKAN

HAVE/HAS BENTUK NEGATIVE

SUBJECT + DON’T/DOESN’T + HAVE  + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (PRESENT)

SUBJECT + WILL/MUST + NOT + HAVE + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (FUTURE)

SUBJECT + TO BE  + NOT + HAVING + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (CONTINUOUS)

SUBJECT + DID + NOT + HAVE + OBJECT + OBJECT _{(usually nouns)} + VERB 3 + BY SOMEONE (LAMPAU/PAST)

SUBJECT + HAVE/HAS + NOT + HAD + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE (PRESENT PERFECT)

Contoh :

a.        My hair is long, so I don’t have my hair cut by the barber (Present)

b.       Anna can’t go to school, so she doesn’t have a letter sent to school by her mother (Present)

c.        As the electric went out last night, so I didn’t have the candle light by him (Past)

d.       My father is not having the floor swept by her daughter (Continuous)

e.        The blackboard is dirty, then the teacher doesn’t have the blackboard cleaned  by Danny (Present)

f.         Alice has not submitted the report yet, so the teacher must not have the report submitted by her soon.

g.        My father has not had some cakes made by mother (Present Perfect)

POLA KALIMAT CAUSATIVE PASSIVE MENGGUNAKAN

HAVE/HAS BENTUK INTERROGATIVE

DO + SUBJECT + HAVE + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE ? (PRESENT)

WILL/MUST +SUBJECT + HAVE + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE ? (FUTURE)

DID + SUBJECT + HAVE + OBJECT + OBJECT _{(usually nouns)} + VERB 3 + BY SOMEONE ? (LAMPAU/PAST)

HAVE/HAS + SUBJECT + HAD + OBJECT_{(usually nouns)}  + VERB 3 + BY SOMEONE ? (PRESENT PERFECT)

Contoh :

a.        Do you have your hair cut by the barber ? (Present)

b.       Does she have  a letter sent to school by her mother ? (Present)

c.        Did youI have the candle light by him ? (Past)

d.       Has the teacher had  the blackboard cleaned  by Danny ? (Present)

e.        Must the teacher have the report submitted by her soon ? (Modals/Future)

f.         Has your father had some cakes made by mother ? (Present Perfect)

 16. CAUSATIVE

16.1.     Change the sentences below into the Causative form with ‘have’ and ‘get’.

Example:	1. I ask my friend to send a letter    = I have my friend send a letter    = I get my friend to send a letter	2. She ordered him to close the door      = She had him close the door      = She got him to close the door
	3. She has asked me to buy sugar    = She has had me buy sugar    = She has got me to buy sugar	4. I will ask them to play football      = I will have them play football      = I will get them to play football

                       

1.      She asked me to study hard

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

2.      He has asked her to stop crying

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

3.      The teacher will ask them to complete the test

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

4.      I asked the mechanic to repair my watch

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

5.      The doctor asked the nurse to inject medicine to the patient

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

6.      I have ordered her to pack the dresses

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

7.      The coach asked him to put the ball into a basket

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

8.      She ordered the tailor to sew the trouser

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

9.      Did he ask you to buy a magazine?

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

10.  My mother asks him to clean the floor

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

11.  The visitor will ask the waiter to reserve two seats

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

12.  The manager asked his secretary to check the report

= ______________________________________________________________________

= ______________________________________________________________________     

13.  The president has asked the minister to plan new regulations

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

14.  Do you order her to write the lesson ?

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________     

15.  My father asked me to accompany him o the office

= ______________________________________________________________________     

= ______________________________________________________________________

 16.1.     Change the Active sentences into the form of Passive form with ‘have’ and ‘get’.

Example:	1. I ask my friend to send a letter    = I have a letter sent by my friend    = I get a letter sent by my friend	2. She ordered him to close the door      = She had the door closed by him      = She got him to close the door
	3. She has asked me to buy sugar = She has had sugar bought by me = She has got sugar bought by me	4. I will ask him to turn of the radio      = I will have the radio turned off by him      = I will get the radio turned off by him

1.      She had me cut her hair

= She had her hair cut by me____________         

2.      He has her boil some water

= He has some water boiled by her_____________         

3.      The teacher gets her to clean the blackboard

= The teacher gets the blackboard cleaned by her_____________        

4.      I got the mechanic to repair my watch

= I got my watch repaired by the mechanic___________           

5.      The doctor had the nurse serve the medicine

= The doctor had the medicine served by the nurse________________ 

6.      I have her  pack the dresses

= ______________________________________________________________________     

7.      The police got him to sign the driving license

= ______________________________________________________________________     

8.      She has the tailor sew the trouser

= ______________________________________________________________________     

9.      Did he get you to buy a magazine?

= ______________________________________________________________________     

10.  My mother has him sweep the floor

= ______________________________________________________________________     

11.  The visitor had the waiter reserve two seats

= ______________________________________________________________________     

12.  The manager gets his secretary to check the report

= ______________________________________________________________________     

13.  The president had the assistant write the report

= ______________________________________________________________________     

14.  Do you get her to write the lesson ?

= ______________________________________________________________________

15.  My father has me check the car

= ______________________________________________________________________     

  

TEORI EVOLUSI

Teori evolusi merupakan kajian yang berakar pada filsafat materialistis. Filsafat materialisme berkembang dan menyebar luas pada abad ke-19. Filsafat materialisme berusaha menjelaskan penciptaan alam ini semata-mata karena faktor-faktor yang bersifat materi. Para pendukung filsafat ini berpandangan bahwa segala sesuatu muncul tidak melalui proses penciptaan, melainkan melalui sebuah peristiwa kebetulan yang kemudian mencapai kondisi teratur. Pada pertengahan abad ke-19, filsafat materialisme melahirkan  teori evolusi.

Tokoh yang mengemukakan teori evolusi ialah seorang naturalis yang berasal dari Inggris, yaitu  Charles Robert Darwin (1809-1882). Ia memiliki ketertarikan yang kuat pada alam dan makhluk hidup. Minat tersebut pada akhirnya mendorong dia untuk bergabung dalam ekspedisi pelayaran dengan sebuah kapal bernama  H.M.S. Beagle, yang berangkat dari Inggris tahun 1832. Dia mengarungi berbagai belahan dunia selama lima tahun. Asal-Usul Manusia Indonesia- Darimanakah asal-usul manusia Indonesia? Untuk menjawab tentang asal-usul manusia Indonesia ada banyak teori yang menjelaskannya. Indonesia termasuk salah satu negara tempat ditemukannya manusia purba. Penemuan manusia purba di Indonesia dapat dilakukan berdasarkan fosil-fosil yang telah ditemukan. Fosil adalah tulang belulang, baik binatang maupun manusia, yang hidup pada zaman purba yang usianya sekitar ratusan atau ribuan tahun. Adapun untuk mengetahui bagaimana kehidupan manusia purba pada saat itu, yaitu dengan cara mempelajari benda-benda peninggalannya yang biasa disebut dengan artefak. Manusia purba yang ditemukan di Indonesia memiliki usia yang sudah tua, hampir sama dengan manusia purba yang ditemukan di negara-negara lainnya di dunia.
Bahkan Indonesia dapat dikatakan mewakili penemuan manusia purba di daratan Asia. Daerah penemuan manusia purba di Indonesia tersebar di beberapa tempat, khususnya di Jawa. Penemuan fosil manusia purba di Indonesia terdapat pada lapisan pleistosen. Salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia hampir memiliki kesamaan dengan yang ditemukan di Peking Cina, yaitu jenis Pithecanthropus Erectus.

Persebaran Manusia di Kepulauan Indonesia- Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya bahwa lingkungan alam bumi ini terus mengalami perubahan. Pada kala pleistosen, di bumi terjadi empat kali masa glasial dan tiga kali masa interglasial. Pada zaman glasial, suhu bumi makin dingin sehingga sebagian besar belahan bumi utara dan selatan tertutup oleh lapisan es tebal. Permukaan air laut menurun dan laut yang dangkal ini berubah menjadi daratan. Kondisi demikian memungkinkan bagi manusia ataupun hewan yang hidup pada masa itu melakukan migrasi. Migrasi atau perpindahan dari suatu daerah ke daerah lain dilatarbelakangi oleh upaya untuk mempertahankan hidup. Selain didorong untuk mencari daerah yang lebih nyaman dan hangat, perpindahan dilakukan juga untuk mencari daerah-daerah yang masih sangat kaya akan sumber makanan. Kita ingat bahwa pada masa itu manusia sangat tergantung pada alam. Dengan keterbatasan pemikiran dan kemampuan, mereka menyandarkan hidup sepenuhnya pada alam. Apabila alam tempatnya hidup sudah tidak lagi menyediakan sumber makanan, maka mereka berpindah ke tempat yang masih kaya akan sumber makanan. Manusia pada masa ini masih bersifat food gathering yang artinya kemampuannya hanya terbatas pada mengumpulkan bahan makanan yang tersedia di alam dan belum pada taraf food producing, yaitu kemampuan untuk mengolah alam sehingga menghasilkan sumber makanan atau dalam hal ini kemampuan bercocok tanam. Teori Yunan merupakan teori yang paling populer dan diterima oleh banyak kalangan. Berdasarkan teori Yunan, orang-orang Nusantara datang dan berasal dari Yunan. Kedatangan mereka ke Kepulauan Nusantara ini melalui tiga gelombang utama, yaitu perpindahan orang Negrito, Melayu Proto, dan juga Melayu Deutro.
1) Orang Negrito
Orang Negrito merupakan penduduk paling awal di Kepulauan Nusantara. Mereka diperkirakan sudah mendiami kepulauan ini sejak 1000 SM. Hal ini didasarkan pada hasil penemuan arkeologi di Gua Cha, Kelantan, Malaysia. Orang Negrito ini kemudian menurunkan orang Semang, yang sekarang banyak terdapat di Malaysia. Orang Negrito mempunyai ciri-ciri fisik berkulit gelap, berambut keriting, bermata bundar, berhidung lebar, berbibir penuh, serta ukuran badan yang pendek.
2) Melayu Proto
Perpindahan orang Melayu Proto ke Kepulauan Nusantara diperkirakan terjadi pada 2.500 SM. Mereka mempunyai peradaban yang lebih maju daripada orang Negrito. Hal ini ditandai dengan kemahirannya dalam bercocok tanam.
3) Melayu Deutro
Perpindahan orang Melayu Deutro merupakan gelombang perpindahan orang Melayu kuno kedua yang terjadi pada 1.500 SM. Mereka merupakan manusia yang hidup di pantai dan mempunyai kemahiran dalam berlayar.
b. Teori Nusantara
Teori Nusantara menyatakan bahwa asal mula manusia yang menghuni wilayah Nusantara ini tidak berasal dari luar melainkan mereka sudah hidup dan berkembang di wilayah Nusantara itu sendiri. Teori Nusantara didukung oleh sarjanasarjana seperti J. Crawford, K. Himly, Sutan Takdir Alisjahbana, dan Gorys Keraf. Akan tetapi, nampaknya teori Nusantara kurang populer dan kurang banyak diterima oleh masyarakat. Teori Nusantara didasarkan pada alasan-alasan seperti di bawah ini.
1) Bangsa Melayu dan bangsa Jawa mempunyai tingkat peradaban yang tinggi. Taraf ini hanya dapat dicapai setelah perkembangan budaya yang lama. Hal ini menunjukkan bahwa orang Melayu tidak berasal dari manamana, tetapi berasal dan berkembang di Nusantara.
2. K. Himly tidak setuju dengan pendapat yang mengatakan bahwa bahasa Melayu serumpun dengan bahasa Champa (Kamboja). Baginya, persamaan yang berlaku di kedua bahasa tersebut adalah suatu fenomena yang bersifat “kebetulan”.
3. Manusia kuno Homo Soloensis dan Homo Wajakensis yang terdapat di Pulau Jawa. Penemuan manusia kuno ini di Pulau Jawa menunjukkan adanya kemungkinan orang Melayu itu keturunan dari manusia kuno tersebut, yakni berasal dari Jawa.
4. Bahasa yang berkembang di Nusantara yaitu rumpun bahasa Austronesia, mempunyai perbedaan yang sangat jauh dengan bahasa yang berkembang di Asia Tengah yaitu bahasa Indo-Eropah.
c. Teori “out of Africa”
Hasil penelitian mutakhir/kontemporer menyatakan bahwa manusia modern yang hidup sekarang ini berasal dari Afrika. Setelah mereka berhasil melalui proses evolusi dan mencapai taraf manusia modern, kemudian mereka bermigrasi ke seluruh benua yang ada di dunia ini. Apabila kita bersandar pada teori out of Africa, maka bisa dikatakan bahwa manusia yang hidup di Indonesia sekarang ini merupakan hasil proses migrasi manusia modern yang berasal dari Afrika tersebut.
Hasil penelitian terbaru menunjukkan bahwa fosil-fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia atau khususnya di daerah Jawa Tengah dan Jawa Timur tidak mempunyai hubungan langsung dengan manusia modern. Dengan demikian, nampaknya jenis-jenis manusia purba yang pernah hidup di Indonesia khususnya Jawa, seperti Meganthropus Palaeojavanicus, Pithecanthropus Erectus, Homo Soloensis, Homo Wajakensis, dan sebagainya telah mengalami kepunahan. Mereka pada akhirnya digantikan oleh komunitas manusia yang berasal dari Afrika yang melakukan proses migrasi hingga sampai di Kepulauan Nusantara. Nampaknya teori out of Africa perlu terus dikaji dan disosialisasikan, sehingga dapat diterima oleh masyarakat. Namun Homo Erectus yang pernah tinggal di Pulau Jawa mempunyai sejarah menarik karena dapat bertahan sekitar 250.000 tahun lebih lama dari jenis yang sama yang tinggal di tempat lain di Asia, bahkan mungkin bertahan sekitar 1 juta tahun lebih lama dari yang tinggal di Afrika. Umur fosil Homo Erectus terakhir yang ditemukan di Ngandong dan Sambungmacan (Jawa Tengah) sekitar 30.000 sampai 50.000 tahun. Homo Erectus (“java man”) di Pulau Jawa diduga pernah hidup dalam waktu yang bersamaan dengan Homo Sapiens (manusia modern).
Sampai saat ini, penyebab kepunahan “java man” masih misteri. Diduga salah satu penyebabnya ialah karena keterbatasan strategi hidup mereka. Tidak ditemukannya peralatan dari batu (misalnya untuk membelah daging atau untuk berburu) di sekitar fosil mereka menunjukkan bahwa kehidupannya masih sangat primitif. Diduga mereka memakan daging dari binatang yang telah mati (scavenger). Kolonisasi Homo Sapiens yang berasal dari Afrika berhasil, karena mereka punya strategi hidup yang lebih baik dibanding penduduk asli Homo Erectus.

Contoh Pidato

Assalamualaikum wr wb,

Bapak/ibu ... yang saya hormati, juga tak lupa buat teman-teman yang saya cintai.
Pertama-tama marilah kita panjatkan puji dan syukur Kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua sehingga kita dapat berkumpul ditempat ini, saya ucapkan banyak terimakasih atas kesempatan yang telah diberikan kepada saya untuk menyampaikan sebuah pidato yang bertemakan “Tentang Pentingnya Pendidikan Moral”.
Bapa/ibu guru beserta teman-temanku semuanya,

Pastilah Kita semua tahu bahwa pendidikan adalah bagian terpenting dalam kehidupan kita. Tanpa pendidikan, mustahil kita akan seperti sekarang ini, perkembangan teknologi dan sarana prasarana yang ada disekitar kita, mustahil akan ada bila semua itu tidak didukung atau didasari oleh pendidikan.

Sebuah bangsa dapat dikatakan maju apabila pendidikan di negara tersebut maju dan dapat mengelola SDM dan SDA dengan baik untuk kesejahteraan warganya. Untuk itu, berbagai upaya telah dilakukan bersama oleh berbagai pihak demi memajukan pendidikan Indonesia.
Namun demikian, membekali generasi masa depan dengan pendidikan sekolah yang tinggi saja tidaklah memadai guna melanjutkan bahkan memajukan kehidupan bangsa. Mereka perlu mendapatkan pendidikan moral yang akan membentuk generasi penerus bangsa ini menjadi pribadi yang berakhlak mulia, jujur dan bertanggung jawab tinggi. Pendidikan moral merupakan salah satu modal bagi kita untuk memperbaiki kondisi bangsa ini. Kesadaran dan rasa tanggung jawab yang tinggi akan menjadi tiang dan pondasi keutuhan bangsa ini

Bapa ibu guru beserta teman-temanku semua Kita tentu menyadari bahwa keterpurukan suatu bangsa dapat disebabkan oleh rusaknya moral segelintir warganya. Bisa jadi rusaknya moral disebabkan oleh warga itu sendiri yang tidak dapat mengontrol dirinya sendiri dengan keimanan dan ketakwaan kepada Sang Pencipta.Fakta menunjukkan bahwa generasi penerus bangsa membutuhkan pembinaan moral terutama dari keluarga dan pihak sekolah. Hal ini tercermin dari berita yang mengungkap bahwa warung internet di kota-kota besar sebagian besar dikunjungi oleh para pelajar dan mahasiswa, termasuk anak-anak sekolah dasar dan menengah pertama. Akan tetapi, ternyata mereka tidak menggunakannya untuk mencari informasi atau mempelajari hal-hal yang positif, tetapi menggunakannya untuk mendapatkan hal-hal yang negatif, seperti p**nografi. Tentu fakta ini sangat meresahkan banyak pihak, terutama bagi para orang tua dan guru. Sedangkan fakta tentang runtuhnya etika kejujuran yang dikhawatirkan akan terus berlanjut, sudah menjadi berita yang tak asing lagi didengar, seperti :  korupsi, penyuapan, hilangnya supremasi hukum, dsb.
Oleh karena itu, sudah menjadi kewajiban bagi kita, terutama para orang tua dan pendidik, untuk memperhatikan pendidikan generasi masa depan bangsa. Tidak hanya pendidikan umum saja, tetapi yang lebih penting pendidikan moral dan pembinaan keimanan dan ketakwaan kepada Sang Pencipta agar generasi penerus bangsa berkepribadian luhur dan memiliki idealisme tinggi. Dengan demikian, kemajuan dan kesejahteraan bangsa diharapkan dapat segera terwujud.

Bapa ibu guru beserta teman-temanku semua Demikianlah yang dapat saya sampaikan, mohon maaf apabila masih banyak kesalahan dalam penyampaiannya. Atas perhatiannya saya ucapkan terimakasih.

Akhirul kata, wassalamualaikum wr wb.

Sengketa Pulau Sipadan dan Ligitan

Sengketa Pulau Sipadan dan Ligitan

Sengketa Sipadan dan Ligitan adalah persengketaan Indonesia dan Malaysia atas pemilikan terhadap kedua pulau yang berada di Selat Makassar yaitu pulau Sipadan (luas: 50.000 meter²) dengan koordinat: 4°6'52.86 N 118°37'43.52 E / 4.1146833°N 118.6287556°E dan pulau Ligitan (luas: 18.000 meter²) dengan koordinat: 4°9'N 118°53'E / 4.15°N 118.883°E.

Kronologi Sengketa Pulau Sipadan dan Ligitan

Sengketa klaim Sipadan Ligitan antara Indonesia dengan Malaysia mulai muncul pada tahun 1967. Ketika ditengah kedua negara sedang merundingkan batas landas kontinen, masing-masing negara ternyata memasukkan pulau Sipadan dan pulau Ligitan ke dalam batas-batas wilayahnya. Malaysia menyatakan bahwa pulau Sipadan dan Ligitan termasuk dalam wilayah kedaulatannya. Padahal menurut Indonesia kedua pulau tersebut tercatat wilayah kedaulatannya. Sejak saat itu berlangsung  berbagai pertemuan dan perundingan antara kedua negara bertetangga tersebut untuk menyelesaikan sengketa secara damai.

Kedua negara lalu sepakat agar Sipadan dan Ligitan dinyatakan dalam keadaan status status quo akan tetapi ternyata pengertian ini berbeda. Pihak Malaysia membangun resor parawisata baru yang dikelola pihak swasta Malaysia karena Malaysia memahami status quo sebagai tetap berada di bawah Malaysia sampai persengketaan selesai, sedangkan pihak Indonesia mengartikan bahwa dalam status ini berarti status kedua pulau tadi tidak boleh ditempati/diduduki sampai persoalan atas kepemilikan dua pulau ini selesai.Pada tahun 1969 pihak Malaysia secara sepihak memasukkan kedua pulau tersebut ke dalam peta nasionalnya.

Pada tahun 1976, Traktat Persahabatan dan Kerja Sama di Asia Tenggara atau TAC (Treaty of Amity and Cooperation in Southeast Asia) dalam KTT pertama ASEAN di pulau Bali ini antara lain menyebutkan bahwa akan membentuk Dewan Tinggi ASEAN untuk menyelesaikan perselisihan yang terjadi di antara sesama anggota ASEAN akan tetapi pihak Malaysia menolak beralasan karena terlibat pula sengketa dengan Singapura untuk klaim pulau Batu Puteh, sengketa kepemilikan Sabah dengan Filipina serta sengketa kepulauan Spratley di Laut Cina Selatan dengan Brunei Darussalam, Filipina, Vietnam, Cina, dan Taiwan. Pihak Malaysia pada tahun 1991 lalu menempatkan sepasukan polisi hutan (setara Brimob) melakukan pengusiran semua warga negara Indonesia serta meminta pihak Indonesia untuk mencabut klaim atas kedua pulau.

Setelah hampir 30 tahun, perundingan tiba pada jalan buntu, karena baik Indonesia yang bertahan pada posisi dan argumentasi bahwa kedua pulau tersebut telah menjadi bagian wilayahnya sejak masa penjajahan Belanda, maupun Malaysia yang juga meyakini kedaulatannya atas pulau-pulau tersebut sejak masa colonial Inggris, tetap bertahan pada posisi masing-masing. Pada 1997 kedua belah pihak sepakat menempuh jalan hukum yaitu dengan menyerahkan sengketa tersebut kepada Mahkamah Internasional.

Dalam kunjungannya ke Kuala Lumpur pada tanggal 7 Oktober 1996, Presiden Soeharto akhirnya menyetujui usulan PM Mahathir tersebut yang pernah diusulkan pula oleh Mensesneg Moerdiono dan Wakil PM Anwar Ibrahim, dibuatkan kesepakatan “Final and Binding,” pada tanggal 31 Mei 1997, kedua negara menandatangani persetujuan tersebut. Indonesia meratifikasi pada tanggal 29 Desember 1997 dengan Keppres Nomor 49 Tahun 1997 demikian pula Malaysia meratifikasi pada 19 November 1997.

Keputusan Mahkamah Internasional

Pada tahun 1998 masalah sengketa Sipadan dan Ligitan dibawa ke Mahkamah Internasional. Kemudian pada hari Selasa 17 Desember 2002 Mahkamah Internasional mengeluarkan keputusan tentang kasus sengketa kedaulatan Pulau Sipadan-Ligatan antara Indonesia dengan Malaysia. Dalam persidangan Mahkamah Internasional yang melibatkan argumentasi kontra argumentasi, berbagai dalil hukum, teori, bukti sejarah, dokumen dan fakta pendukung dari kedua belah pihak yang masing-masing dilengkapi oleh tim pengacara handal, akhirnya Mahkamah Internasional memutuskan pulau Sipadan dan pulau Ligitan milik Malaysia.

Hasilnya, dalam voting di lembaga itu, Malaysia dimenangkan oleh 16 hakim, sementara hanya 1 orang yang berpihak kepada Indonesia. Dari 17 hakim itu, 15 merupakan hakim tetap dari MI, sementara satu hakim merupakan pilihan Malaysia dan satu lagi dipilih oleh Indonesia. Kemenangan Malaysia, oleh karena berdasarkan pertimbangan effectivity (tanpa memutuskan pada pertanyaan dari perairan teritorial dan batas-batas maritim), yaitu pemerintah Inggris (penjajah Malaysia) telah melakukan tindakan administratif secara nyata berupa penerbitan ordonansi perlindungan satwa burung, pungutan pajak terhadap pengumpulan telur penyu sejak tahun 1930, dan operasi mercu suar sejak 1960-an. Sementara itu, kegiatan pariwisata yang dilakukan Malaysia tidak menjadi pertimbangan, serta penolakan berdasarkan chain of title (rangkaian kepemilikan dari Sultan Sulu) akan tetapi gagal dalam menentukan batas di perbatasan laut antara Malaysia dan Indonesia di selat Makassar.

-       Landasan Keputusan Mahkamah Internasional Sehingga Memenangkan Malaysia

Kemenangan Malaysia, oleh karena berdasarkan pertimbangan effectivity (tanpa memutuskan pada pertanyaan dari perairan teritorial dan batas-batas maritim), yaitu pemerintah Inggris (penjajah Malaysia) telah melakukan tindakan administratif secara nyata berupa penerbitan ordonansi perlindungan satwa burung, pungutan pajak terhadap pengumpulan telur penyu sejak tahun 1930, dan operasi mercu suar sejak 1960-an.Hal ini membuktikan adanya kehendak dan tindakan menjalankan fungsi negara, yang memenuhi fungsi effectivities.

-       Kekalahan dan Letak Kesalahan Indonesia Mengenai Sengketa Pulau Sipadan dan Ligitan

Kekalahan Indonesia di Sipadan dan Ligitan (sebelah utara Ambalat) adalah karena Indonesia tidak bisa menunjukkan bukti bahwa Belanda (penjajah Indonesia) telah memiliki kedua pulau itu; sementara Malaysia bisa menunjukkan bukti bahwa Inggris (penjajah Malaysia) memiliki dan mengelola kedua pulau itu. Dalam Hukum Internasional dikenal istilah “Uti Possidetis Juris” yang artinya negara baru akan memiliki wilayah atau batas wilayah yang sama dengan bekas penjajahnya. Dalam sengketa Sipadan-Ligitan, Indonesia dan Malaysia bersepakat istilah “warisan penjajah” itu berlaku untuk wilayah-wilayah yang dikuasai sebelum tahun 1969. Jadi Mahkamah Internasional memenangkan Malaysia saat itu bukan karena Malaysia pada tahun 1990-an telah membangun resort di kedua pulau itu; tetapi karena Inggris sebelum tahun 1969 telah menununjukkan penguasaan yang efektif atas kedua pulau itu berupa pungutan pajak atas pemungutan telur penyu, operasi mercu suar, dan aturan perlindngan satwa.

Sebenarnya pemerintah Indonesia dengan para diplomatnya telah berusaha untuk mendapatkan hak atas kedua pulau itu. Dengan segala cara mereka kerahkan,mulai dari Diplomasi dan perundingan setiap tahun-nya,tetapi Indonesia dan Malaysia juga tidak dapat mencari titik temu dan kesepakatan dalam Sipadan dan Ligitan.sesuai dengan Piagam ASEAN,di mana negara-negara anggota ASEAN dalam menyelesaikan suatu permasalahan harus di tempuh nya itikad baik dan damai (Perjanjian ASEAN 24 februari 1976 di BALI). Apabila tidak menemukan kesepakatan, setiap anggota ASEAN wajib membawa kasus mereka ke PBB dan putusan Mahkamah Internasional adalah final dan tidak dapat di ganggu gugat.

Lebih dari itu,sebenarnya Mahkamah Internasional sudah mengetahui kalau Belanda adalah pemilik pulau itu dahulunya. Tetapi, belanda tidak pernah melakukan tindakan yang nyata apapun di Pulau itu. Justru sebaliknya Inggris-lah yang banyak melakukan pembangunan dan invasi di kedua pulau itu. Kemudian, Mahkamah Internasional menolak pembelaan dan argumen Indonesia yang bersandar pada konvensi 1891. Argumen ini hanya mengatur batasan wilayah di Kalimantan (darat) tidak di perairan. Jauh dari pada itu Konvensi 1891, hanya menarik 3 mil dari titik pantai (kalau sekarang 12 mil) dan penarikan 3 mil itu tidak sampai ke sipadan dan Ligitan.

Dan terakhir Indonesia kalah di Faktor Occupation (pendudukan). Intinya masyarakat yang tinggal di pulau tersebut banyak bergantung pada transpotasi dan bantuan ekonomi dari Malaysia bertahun-tahun. Sarana hiburan seperti pemancar radio, telepon, dan televisi juga berasal dari Malaysia selama bertahu-tahun). Dari pernyataan diatas yang menjadi penyebab utama kekalahan Indonesia adalah Indonesia kurang memiliki data dan bukti historis yang dapat menunjukan bahwa Belanda juga memiliki kehendak dan tindakan menjalankan fungsi negara yang malahan lebih kuat dari Inggris pada masanya.  Lebih dari itu,sebenarnya Mahkamah Internasional sudah mengetahui kalau Belanda adalah pemilik pulau itu dahulunya. Tetapi, belanda tidak pernah melakukan tindakan yang nyata apapun di Pulau itu. Justru sebaliknya Inggris-lah yang banyak melakukan pembangunan dan invasi di kedua pulau itu. Kemudian, Mahkamah Internasional menolak pembelaan dan argumen Indonesia yang bersandar pada konvensi 1891. Argumen ini hanya mengatur batasan wilayah di Kalimantan (darat) tidak di perairan. Jauh dari pada itu Konvensi 1891, hanya menarik 3 mil dari titik pantai (kalau sekarang 12 mil) dan penarikan 3 mil itu tidak sampai ke sipadan dan Ligitan.

Dengan memperhatikan posisi dan letak Sipadan dan Ligitan serta ambisi strategis/ekonomis Belanda adalah sulit dibayangkan kalau Belanda tidak melakukan kegiatan pengawasan dan pemanfaatan kedua pulau tersebut pada waktu itu. Disamping itu, nampaknya Indonesia memang agak mengabaikan Sipadan dan Ligitan. Sebelum 1969 barangkali karena Indonesia tidak menyadari keberadaan posisi kedua pulau itu, atau mungkin juga karena terlalu banyak persoalan yang dihadapi. Tetapi sesudah tahun 1969 pada saat mulai muncul sengketa klaim, meskipun disepakati status quo atas Sipadan dan Ligitan, justru Malaysia tetap melanjutkan kegiatannya berupa penangkapan ikan, pariwisata, dan kehadiran penduduk yang terus meningkat.